在延安大学生命科学学院的联络安排和共同组织下，中国生态学学会品牌科普项目“中国生态科普行”之校园行活动，先后于2026年5月8日、10日以及6月8日和9日，四次走进革命圣地红色延安，分别为延安无锡枣园中学、延安职业技术学院附属中学、延安中学创新班以及延安大学附属中学等学校举行科普讲座，延安职业技术学院附属中学等学校还通过现场直播的方式组织了全校师生的收听，累计数千名师生参加了科普讲座活动。中国生态学学会常务理事兼科普工作委员会常务副主任、浙江大学生态学教授、延安大学教育部银龄计划特聘教授唐建军老师担任讲座讲师，以“各行其道，生物最妙”为演讲话题，开启生命科学知识、生命哲学理念、动植物的生存技巧以及不同生物面对困难和阻碍坚定不移冲破逆境的生命精神的传播。延安大学生命科学学院院长陈国梁教授、副院长邓健教授等全程陪同并参与讲座活动。实施科普行校园行各场活动的学校领导和老师及班主任参加了活动。

如果你的语文老师把“各行其道 生物最妙”作为一篇作文的题目让你来完成，你会怎么构思这篇文章？文章的最后一句你又会怎么写？开场第一个问题提出来，同学们一下子还不太适应这种先问为主的讲座方式，所以场面寂静。被提问到的同学还是表情腼腆、言语嗫嚅，然后有同学开始小声嘀咕起来。蘑菇是植物吗？木耳是植物吗？紫菜是植物吗？海带是植物吗？随着唐建军教授接着用图文并茂地方式大声发出一系列提问，整个教室慢慢沸腾起来，回答“不是”或者“是”的声音往往兼而有之。海带是植物，因为它能光合，细胞有细胞壁，还有固着器让海带驻留或者被固定；海带又不是植物，因为它虽然能光合但光合色素还含有岩藻黄素，它有细胞壁，但成分却是藻朊酸钙而不是纤维素。所以，在没有确定所采用的分类系统是哪个分类系统时，实际上每种生物归属于哪种类型的答案可能不一定相同。从生物分类系统的发展历程开始，唐建军老师介绍了生物分类系统学的发展历史，尤其介绍了中国科学家王大耜、陈世骧提出的三总界六界分类系统的全面性，以及裘维藩院士将“真菌界”改为“菌物界”的做法的文化意义。又从植物的“断头我不死，来春再发枝”“腰斩损我英雄气，基处再生又一枝”“砍我一枝条，萌出三根苗”，解释植物和动物分别属于构件生物和单体生物及其本质区别，又特别强调“凡事都有例外”这一在生物世界几乎没有例外的事实，图举了像棕榈科这样不耐砍伐的植物以及像蚯蚓、水蛭、涡虫这样的可以“分身”的动物。讲座还例举了无数的动物吃植物的实例，以及动物取食植物的行为对双方的互利机制，植物向光性、向肥性、向水性的本质，植物和菌根真菌互惠互利关系的演化，“野火烧不尽春风吹又生”的生态学机制等等，整个讲座以一连串的问题为线索，环环相扣，处处可见顺口溜、打油诗，显得诙谐有趣，既激发同学们的好奇心，又有助于大家的理解和记忆。

随着讲座的不断推进，同学们的参与热情一次次涌向高潮，直到讲座结束，同学们还围着讲师索要签名和寄语，久久不愿意离去。现场的很多生物学任课老师都说，原来生物学知识还可以这么去讲，原来一棵长在石缝里的植物还能引出这么多人生励志故事，原来这么辩证地去解释生命现象才能让人留下深刻印象，原来生物学考的并不是死记硬背，原来只有讲清楚其中的道道，才能让人真正理解内涵从而使得听众豁然开朗……

四场讲座不仅让中学生近距离感受到科学家的风采与生命科学的魅力，也在他们心中播下了热爱科学、尊重生命的种子。延安无锡枣园中学相关负责人表示，学校将以此类活动为契机，持续搭建优质科普平台，邀请更多专家学者进校园，助力学生全面发展。延安职业技术学院附属中学校长在总结中寄语学子，要永葆好奇求知之心，珍爱自然生态，学校也将持续深化与延安大学及中国生态学学会的合作，引进更多学术讲座，滋养学生成长。延安中学王老师说，创新班的同学在这种课堂上能深刻感觉到这种风格的讲座在激发创造思维上特别有启迪。延安大学附属中学刘校长全程听完讲座后，连连深表感谢，并再三邀请以后还有更多的老师来延大附中传播更多更有趣的科学知识。

延安大学生命科学学院陈院长说，唐建军教授作为学院“银龄计划”引进的高层次专家，他利用自己在学会里的工作便利，成功引入中国生态学学会的品牌科普项目进入革命圣地红色延安，使得科学家的研究成果润泽革命老区的青年学生，也是教育部倡导和推进的大学和中小学教育一体化的一个重要尝试，是延安大学生命科学学院整合校内外资源、推动科学教育走近青少年的一个缩影。未来，学院将继续依靠中国生态学学会的专家优势，通过各种机制和渠道，深化与实习基地和周边中小学的联动，创新科普形式，助力培养具有科学素养与生态情怀的新时代青年。

【撰文】柯蒲苇、陈国梁

【供图】延安大学附属中学、延安中学、延职附中、延安无锡枣园中学